В нашей группе организованы вот такие мероприятия:

01.06.2020

15.05.2020

14.05.2020

12.05.2020

11.05.2020

10.05.2020

Гимнастика для язычка.

9.05.2020

Бессмертный полк.

Наше творчество.

Прогулки на свежем воздухе.

16.04.2020

О том, как проводят время наши ребята можно ознакомиться здесь.

12.04.2020

ТЕМА НЕДЕЛИ: «СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА» (ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

НОД Рисование

Тема:

«Украсим полотенце».

Цель:

Учить детей рисовать узор – украшать полотенце.

Задачи:

  • Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине (или ширине) «полотенца».
  • Вызвать интерес к созданию композиции – белье сушится на веревочке.
  • Развивать восприятие, наглядно-образное мышление.
  • Воспитывать аккуратность, чистоплотность.

Ход занятия

Кукла Катя пришла к нам с белыми полотенцами, а у ее подружки куклы Маши, красивые расписные полотенца. Как нам кукле Кате сделать полотенца красивыми? Давайте их раскрасим? Чтение стихотворения В.Шупуновой «Постирушки».

Затеяли зверюшки

Однажды постирушки.

Поднялась в лесу возня,

Толкотня и беготня.

Положили на пенечки

Полотенца и платочки.

Воспитатель выставляет образцы узоров, обращает внимание на сочетание линий (прямые – волнистые) и цветов: «Это полотенце украшено прямыми полосками, посмотрите, как они «играют» друг с другом (чередуются): красная – синяя, красная – синяя. На этом полотенце узор из волнистых линий: зеленая и красная. А здесь встретились прямые и волнистые линии».

Дети приступают к работе.

Пальчиковая гимнастика «Мы сегодня рисовали».

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.

Поднять руки перед собой,

встряхивать кистями и

притоптывать.

Раз, два, три, четыре, пять,

Пересчитать пальчики на правой

руке.

Будем пальчики считать,

Сжать их в кулак.

Все такие нужные,

Крепкие и дружные.

Поменять руки.

В конце занятия «полотенца» вывешивают на просушку, закрепляя их на веревке прищепками.

Рефлексия.

Дети рассматривают свои полотенца. Дети покажите полотенце самое яркое? Найдите полотенце красного цвета с полосками? Для кого мы нарисовали столько полотенец? А чем мы рисовали?

 

 Беседа « Узнаем какая вода»

Выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества).

НОД Лепка

Тема: «Пирамидка»

Цель: Учить составлять предмет из нескольких частей разной величины.

 Задачи:

Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Ход занятия

Воспитатель с детьми рассматривают пирамидку. Педагог снимает с нее кольца и снова надевает, читает стихотворение.

Очень нравится Маринке

Пирамидку собирать,

Радуги цвета по ней

Можно даже изучать.

Речевая подвижная игра «Мы с игрушками играем».

Мы с игрушками играем, поднимаем, опускаем,

Поднимаем, опускаем, мы идем, идем, идем,

И на коврик их несем

Дети выполняют соответствующие движения.

- А хотите научиться лепить такие игрушки из пластилина?

Показывает процесс лепки,поясняя свои действия:

- Для основания нам нужна большая лепешечка. Мы раскатываем сначала шарик. Покажите ручками как мы будем катать…

- А теперь мы этот шарик расплющим между ладонями – вот так, сильно – сильно сдавите руками.

- Теперь берем кусочек поменьше, кладем на ладонь, круговыми движениями раскатываем шарик и расплющиваем. Готовую лепешечку кладем поверх большой.

- Следующая ещё меньше. Катаем её так же, как большую и поменьше.

Остается только макушка. Она у нас круглая – вот такая. Ну вот наша пирамидка и готова

Пальчиковая гимнастика«Есть у нас игрушка».

Есть у нас игрушка- погремушка,

Это - толстый мишка,

Это - чудо-книжка,

Это - неваляшка,

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем снова проверять.

Рефлексия.

  1. Как называется эта игрушка?
  2. Какого цвета самое большое кольцо?
  3. Какого цвета самое маленькое кольцо?

НОД Развитие речи

Тема:

«Искупаем зайку» Игра-занятие с водой.

 Цель:

Знакомство со свойствами воды: мокрая, прозрачная, переливается, стекает. Расширять словарный запас: сухо - мокро, сухой – мокрый.

Ход занятия

Ребята, сегодня у нас необычное занятие, на котором мы узнаем много интересного. Прислушайтесь… Вы слышите, за дверью раздаются какие-то звуки.

- Что это за звук?

- Выйду, посмотрю, что там происходит.

(Воспитатель выходит за дверь и возвращается с игрушкой – Капелькой в руках.

- Это Капелька. Она живёт в городе Водограде и приглашает нас к себе в гости

Там мы познакомимся со свойствами воды, проведём опыты с водой и узнаем много интересного о воде.

Опыт 1 «Вода не имеет вкуса»

– Ребята, попробуйте воду из белого стакана, какой у нее вкус? (Она безвкусная).

– Какой мы можем сделать вывод? (Вода не имеет вкуса).

Опыт 2 «Вода не имеет запаха»

– Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? (ответы детей)

– Какой мы можем сделать вывод? (Вода не имеет запаха).

Опыт 3 «Вода без цвета, прозрачная»

– Сейчас я вам что-то покажу.

Возьмём стаканы с водой и добавим в один – красную краску, во второй – синюю, в третий – жёлтую. Что изменилось? (вода изменила цвет).

– Давайте теперь сравним воду и синюю воду. В оба стакана положим пуговицы.

– В каком стакане мы видим пуговицы? (В стакане с водой).

– Какой мы можем сделать вывод? (Вода не имеет цвета, она прозрачная).

Физкультминутка «Речка»

К речке быстрой мы

спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре –

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе — раз, это брасс,

Одной, другой — это кроль.

Все как один плывём,

как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Рефлексия.

Что мы узнали о воде?

Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций

  1. Чтение рассказа С. Маршак «Откуда стол пришёл?» Цель: учить детей осознавать тему и содержание произведения, учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать связную речь, логическое мышление. Обогащать словарь детей. Воспитывать бережное отношение к лесу, умение слушать друг друга.
  2. Чтение сказки Пляцковского «Как две лисы нору делили». Развивать эмоциональную отзывчивость, следить за развитием действия, передавать словами , жестами общий сюжет.
  3. Чтение рассказа Е. Чарушина «Воробей». Задачи: Формировать умения слушать рассказ, беседовать по ее содержанию, оценивать поступки героев. (Чтение художественной литературы). Закрепить знания у детей зимующих птиц, умение собирать целое из частей. Развивать внимание, мышления у детей. Развивать двигательную активность у детей. Закрепить умения лепить птичку из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разные приемы лепки. Развивать эстетическое восприятие.

5.04.2020

  1. Фотопроект «Во что поиграть дома», (в группе  создан фотоальбом куда родители скидывают фото, рассказывающие о том, чем занимаются с детьми дома)
  2. «Самоизоляция не помеха для зож», (видеоролики с динамическими паузами, зарядками),
  3. Онлайн-театр «Любимые сказки»(видеоролики от воспитателей с показом сказок «теремок», «репка», «колобок»)
  4. «Совместное творчество» (онлайн занятия по лепке, аппликации, рисованию).

 Картотека прогулок апрель

Пальчиковая гимнастика

 Сказки

 Зарядка, гимнастика

https://youtu.be/Xd18HhNxiV0

https://youtu.be/3nHzxuY7twc

https://youtu.be/pMcoSdzQIQQ

запись пдд Госуслуги вход в электронные дневники только с учетной записью госуслуг